2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年◈★ღ，天津大学作为中国第一所现代大学迎来了130周年校庆◈★ღ，习近平总书记给学校全体师生回信◈★ღ，寄予殷切希望◈★ღ。12月6日◈★ღ，第十四届西北联大与中国高等教育发展论坛在天津大学举办◈★ღ，各成员高校共话高等教育强国建设的使命担当◈★ღ。

　　中国高等教育学会副会长◈★ღ、天津大学原党委书记李家俊◈★ღ，天津市委教育工委副书记刘怡蔓◈★ღ，中国矿业大学（北京）副校长谭凯分别致辞◈★ღ，回望历史◈★ღ，共话未来◈★ღ。天津大学党委常委◈★ღ、宣传部部长杨欢◈★ღ，天津大学文化顾问◈★ღ、人文艺术学院特聘教授王杰等专家学者作交流分享◈★ღ。

　　回顾2012年◈★ღ，我在西北大学参加了第一届西北联大论坛◈★ღ，印象十分深刻◈★ღ。当时《光明日报》发起了“找回西北联大”的活动◈★ღ，这段历史曾经几乎被岁月湮没◈★ღ。正因为我们许多人认为西北联大在中国高等教育史上至关重要◈★ღ，为中国高等教育作出了巨大贡献◈★ღ，因此才用上了“找回”这个词◈★ღ，这个课题值得我们持续而深入地探讨◈★ღ。

　　中国的现代高等教育起源于中国第一所现代大学北洋大学◈★ღ。抗战时期◈★ღ，北洋师生颠沛流离◈★ღ，辗转西安◈★ღ、汉中古路坝等地◈★ღ。当时许多学校都有过因抗战而西迁◈★ღ、南渡或辗转办学的经历◈★ღ，抗战胜利后◈★ღ，包括北洋大学在内的多数院校陆续复归原址◈★ღ。但与其他院校不同的是◈★ღ，西北联大在西北大地播撒下了一片高等教育火种◈★ღ，衍生出如西北大学◈★ღ、西北工业大学等多所重要学府◈★ღ。以西北工业大学为例◈★ღ，其校史可追溯至西北联大工学院时期◈★ღ。如今◈★ღ，越来越多的高校正在重新认识和梳理自身与西北联大的血脉联系◈★ღ。我们今天共同探讨西北联大在中国高等教育史上的地位◈★ღ，传承和践行西北联大的精神◈★ღ，具有十分重要的意义◈★ღ。

　　西北联大最为核心的精神是什么？是天津大学◈★ღ、北洋大学历史中一以贯之的“兴学强国”◈★ღ，这一理念由时任中国高等教育学会会长瞿振元在天津大学120周年校庆时明确提出◈★ღ。“兴学强国”是中国现代高等教育的精神源头◈★ღ。在那个民族危亡的年代◈★ღ，我国创办现代大学的根本目的是救亡图存◈★ღ。“自强之道◈★ღ，以作育人才为本◈★ღ；求才之道◈★ღ，以设立学堂为先◈★ღ。”我国高等教育的起源与西方不同◈★ღ，自始便与国家命运◈★ღ、民族自强紧密相连beat365中国◈★ღ。这正是“兴学强国”的深刻内涵◈★ღ，也是我国现代高等教育的核心精神◈★ღ，值得我们深入探讨◈★ღ、继承与发扬◈★ღ。

　　党的二十大以来◈★ღ，习近平总书记将教育◈★ღ、科技◈★ღ、人才一体谋划◈★ღ、协同推进◈★ღ。二十届三中全会作出了进一步全面深化改革的系统部署◈★ღ，以提升国家创新体系整体效能金沙水磨坊◈★ღ。教育改革与人才培养◈★ღ，最终要为这一整体效能的提升服务◈★ღ。二十届四中全会进一步强调教育◈★ღ、科技◈★ღ、人才的统筹推进◈★ღ，加快建设教育强国◈★ღ、科技强国◈★ღ、人才强国◈★ღ，到2035年率先建成教育强国◈★ღ，为全面建成社会主义现代化强国◈★ღ、实现第二个百年奋斗目标奠定坚实基础◈★ღ。教育具有基础性◈★ღ、先导性地位◈★ღ，必须先行发展◈★ღ，这是我们共同的使命◈★ღ。从这个意义上说◈★ღ，今天我们探讨西北联大的历史与精神◈★ღ，与当前国家教育发展的战略部署一脉相承◈★ღ。

　　我们继承西北联大的精神◈★ღ，一是要坚守兴学强国的初心◈★ღ，落实立德树人根本任务◈★ღ。西北联大在抗战时期◈★ღ，心系国难◈★ღ、励精办学◈★ღ，为战后重建与国家发展积淀了宝贵人才beat365中国◈★ღ。城固人民以深厚情谊接纳了西北联大◈★ღ，腾出房舍助力办学◈★ღ。在条件极其拮据的情况下◈★ღ，师生们分时轮转入室学习◈★ღ，有了“七星灯火”的故事传为佳话◈★ღ。也正是在这般环境中◈★ღ，走出了高景德◈★ღ、师昌绪等一批国家急需的杰出人才◈★ღ。今天我们更要承担起“兴学强国”的新的历史使命◈★ღ，高校要坚持社会主义办学方向◈★ღ，为党育人◈★ღ、为国育才◈★ღ，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准◈★ღ。要凝聚强大的思政引领力◈★ღ，把“家国情怀”放在人才培养目标首位◈★ღ，引导学生坚定中华民族伟大复兴信心◈★ღ，让青春“小我”与强国“大我”同频共振◈★ღ。

　　二是要心怀“国之大者”◈★ღ，服务国家重大战略需求◈★ღ。西北联大所展示出的自觉为国家和民族服务◈★ღ、将国家最迫切的需求视为自身追求的这种精神◈★ღ，至今仍有重要现实意义◈★ღ。面对“两个大局”的历史交汇◈★ღ，高校应心怀“国之大者”◈★ღ，坚持不懈锚定党和国家重大战略需求◈★ღ，将教育科技人才一体推进的大战略在办学治校上体现出来◈★ღ，汇聚一切有利于高质量发展的创新要素和科教资源◈★ღ，将办学实践深度融入中国式现代化进程beat365中国◈★ღ，当好基础研究的主力军和重大科技突破的生力军◈★ღ，展现更大担当作为◈★ღ。

　　三是要推进协同创新◈★ღ，培育发展新质生产力◈★ღ。抗战西北办学在跨区域协作◈★ღ、学科融合方面作出了有益尝试◈★ღ，弦歌不辍金沙水磨坊◈★ღ，黉舍宛然◈★ღ。当前◈★ღ，在科技革命与大国博弈相互交织下◈★ღ，新技术◈★ღ、新产业◈★ღ、新业态持续涌现◈★ღ，更需要加快培养能应对未来挑战◈★ღ、解决“卡脖子”难题的拔尖创新人才◈★ღ。高校要深化科教融汇◈★ღ、产教融合◈★ღ，借助数智教育变革◈★ღ，促进人才培养提质增效◈★ღ。要强化跨学科人才培养◈★ღ，深化新工科◈★ღ、新医科◈★ღ、新农科◈★ღ、新文科建设◈★ღ，形成多学科协同攻关的强大合力◈★ღ。

　　中国高等教育学会是我国高等教育领域成立时间最长◈★ღ、规模最大◈★ღ、影响力最广的全国性学术社团◈★ღ，是党和政府联系广大高校和高教工作者的桥梁纽带◈★ღ，是高等教育理论研究和成果推广的重要阵地◈★ღ。高教学会下面有70多个二级分会◈★ღ，其中包含校史研究分会◈★ღ。学会长期关注并支持对西北联大等中国高等教育宝贵历史的研究◈★ღ，追溯精神源头◈★ღ、传承使命担当◈★ღ。未来十年◈★ღ，是我们朝着教育强国目标稳步迈进的十年◈★ღ。让我们牢记习近平总书记的殷殷嘱托◈★ღ，以本次发展论坛为契机◈★ღ，肩负起历史赋予的光荣使命◈★ღ。

　　非常高兴与各位相聚天大——这所有着130年办学底蕴◈★ღ、始终与国家同频共振的百年学府◈★ღ，共同回溯西北联大的精神脉络◈★ღ、展望中国高等教育的未来图景◈★ღ。

　　中国高等教育以“兴学强国”为精神元始◈★ღ，天津大学正是这一精神的坚定践行者◈★ღ。作为一所拥有深厚办学积淀的百年学府◈★ღ，天大自创办以来便与民族命运紧密相连◈★ღ。抗战时期◈★ღ，学校与西北联大同气连枝◈★ღ，在烽火中坚守办学初心◈★ღ、传递知识火种◈★ღ；进入新时代◈★ღ，天大立足自身学科特色赋能国家战略◈★ღ，以科教融合之力服务发展大局◈★ღ，用实际行动践行着“与祖国同呼吸◈★ღ、共命运”的初心使命◈★ღ。

　　今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年◈★ღ，也是天津大学建校130周年◈★ღ。前不久◈★ღ，习近平总书记在给天大师生的回信中◈★ღ，为高等教育发展指明了方向◈★ღ，要求我们“坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导◈★ღ，聚焦国家重大战略需求◈★ღ，深化教学科研改革”——这既是对天大的期许◈★ღ，更是对所有传承“兴学强国”精神的高等教育同仁的号召◈★ღ。当前◈★ღ，大国竞争日益激烈◈★ღ，教育◈★ღ、科技◈★ღ、人才“三位一体”的协同作用愈发关键◈★ღ，而西北联大所凝聚的“校际协作◈★ღ、精神共扬”传统◈★ღ，正是我们破局的底气◈★ღ。期待西北联大联盟能以“教育链◈★ღ、人才链对接产业链◈★ღ、创新链”为纽带◈★ღ，发挥多校学科互补◈★ღ、资源互通的优势◈★ღ，在基础研究◈★ღ、拔尖人才培养◈★ღ、关键技术攻关中形成合力◈★ღ；也期待天津大学能以自身的学科积淀与实践经验◈★ღ，成为联盟协作的“枢纽”——既输出天大在新工科◈★ღ、产教融合中的探索成果◈★ღ，也承接联盟的创新资源◈★ღ，共同打造“科教协同◈★ღ、校地联动”的示范平台◈★ღ。

　　天津高等教育的高质量发展◈★ღ，离不开全国名校的智慧与助力◈★ღ。期盼更多怀揣“兴学强国”初心的国内顶尖高校◈★ღ、特色院校◈★ღ，携各自学科专长◈★ღ、科研积淀与育人智慧◈★ღ，与天津一道传承精神火种◈★ღ，在协同攻关◈★ღ、资源共享◈★ღ、人才互育中凝聚发展合力◈★ღ，以教育◈★ღ、科技◈★ღ、人才的一体推进◈★ღ，为建设教育强国◈★ღ、科技强国写下新的篇章◈★ღ。希望本次论坛达成更多务实合作共识◈★ღ、产出更多可落地的交流成果◈★ღ，让西北联大精神在新时代绽放更亮眼的实践价值◈★ღ。

　　回溯80多年前◈★ღ，西北联大的先贤们在山河破碎◈★ღ、民族危亡的抗战烽火中◈★ღ，秉持教育救国的信念◈★ღ，筚路蓝缕◈★ღ，弦歌不辍◈★ღ。他们不仅保存和延续了中国高等教育的宝贵火种◈★ღ，也为西北地区高等教育的发展奠定了坚实基础◈★ღ。近年来◈★ღ，西北联大联盟通过持续举办发展论坛◈★ღ、组织学术研究◈★ღ、推动资源共建共享等一系列卓有成效的工作◈★ღ，系统性挖掘了西北联大的历史脉络与学术思想◈★ღ，创造性地激活了西北联大精神在新时代的生命力◈★ღ，为传承和发扬西北联大精神作出了重要贡献◈★ღ。

　　中国矿业大学（北京）肇基于1909年◈★ღ，诞生于民族内忧外患之际◈★ღ。自创校之始◈★ღ，学校便将自身的命运深深融入国家与民族的奋斗征程中◈★ღ。特别是在抗战时期◈★ღ，学校前身私立焦作工学院在陕西汉中城固办学8年◈★ღ，其间所孕育的学术精神与西北联大的“公诚勤朴”精神相互交融◈★ღ，这段共同办学的经历◈★ღ，也成为中国矿业大学（北京）精神文化品格形成的重要阶段◈★ღ。百十余年来◈★ღ，学校从战火纷飞中矢志“矿业救国”◈★ღ，到新中国成立为工业化奠基提供人才与科技支撑◈★ღ；从改革开放时服务能源工业现代化建设◈★ღ，到新时代锚定“双一流”建设目标◈★ღ、奋力谱写能源强国新篇章◈★ღ。学校“开发矿业◈★ღ、开采光明◈★ღ、建设祖国◈★ღ、造福人类”的初心使命从未改变◈★ღ，“明德至善◈★ღ、好学力行”的校训精神历久弥新◈★ღ，百十余年的风雨历程◈★ღ，铸就了学校中国能源工业高等教育的一流品牌和独特的精神品格◈★ღ。

　　明年是“十五五”开局之年◈★ღ，也是学校接续奋斗◈★ღ、迈向高质量发展的关键之年◈★ღ。承办第十五届西北联大与中国高等教育发展论坛◈★ღ，我们深感使命光荣◈★ღ、责任重大◈★ღ。下一步◈★ღ，学校将深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国的重要论述◈★ღ，全面落实联盟的工作要求◈★ღ，充分借鉴历届承办高校的成功经验做法◈★ღ，力争将论坛办成一次凝聚共识◈★ღ、启迪智慧◈★ღ、传承文脉◈★ღ、推动合作的高水平学术盛会◈★ღ，为进一步挖掘西北联大的历史底蕴与时代价值◈★ღ，深化对中国特色高等教育发展道路的探索◈★ღ，展现高校在强国建设◈★ღ、民族复兴伟业中的使命担当◈★ღ，贡献矿大（北京）的智慧和力量◈★ღ。

　　自首届论坛举办以来◈★ღ，历经十四载耕耘◈★ღ，西北联大与中国高等教育发展论坛已成为联结联大根脉◈★ღ、传承大学精神◈★ღ、共谋教育发展的重要平台◈★ღ。我们重温和弘扬这一宝贵精神◈★ღ，是对历史的敬畏与铭记◈★ღ，更是对当下高等教育强国建设的责任与担当◈★ღ。

　　回望时代沧桑◈★ღ，中国高等教育的发展始终与国家民族的命运紧密相连◈★ღ。抗战时期◈★ღ，山河破碎◈★ღ、国难当头◈★ღ，北洋工学院与北平大学◈★ღ、北平师范大学等高校被迫西迁◈★ღ，在陕甘大地开启了烽火弦歌◈★ღ、守土兴学的壮阔历程◈★ღ，为国家保留了文化根脉与教育火种◈★ღ，更淬炼出光耀千秋的抗战西北办学精神◈★ღ，成为中国高等教育史上的精神丰碑◈★ღ。

　　兴学强国◈★ღ，危难中坚守的使命初心◈★ღ。兴学强国是中国大学与生俱来的基因◈★ღ，更是抗战西北办学的生命力所在◈★ღ。抗战爆发后◈★ღ，内迁高校在地处偏隅◈★ღ、条件简陋的绝境中◈★ღ，以“为国家图生存◈★ღ、为民族谋复兴”为己任◈★ღ，在土坯教室中传授知识◈★ღ，在油灯下开展研究◈★ღ，用青春和热血践行报国誓言◈★ღ。从1937年合组西安临时大学至今◈★ღ，西北联大已分化延展出数十所现代高校◈★ღ，成为教育界宝贵的财富◈★ღ。

　　德为上◈★ღ，育人中坚守的品格修为◈★ღ。抗战西北办学的核心使命始终聚焦“育人”◈★ღ，“形上形下◈★ღ，达才成德”的育人宗旨◈★ღ，正是这一使命在艰苦岁月中的精神锚点◈★ღ。为补足因战乱延误的课时◈★ღ，学校毅然取消所有假日与寒假◈★ღ，唯留元旦一日休整◈★ღ，以时不我待的紧迫感将对教育的执着刻进每一天◈★ღ。在北洋的西京分院◈★ღ，虽规模不大◈★ღ，却形成了“师者安于传道授业◈★ღ，生者乐于求知求真”的浓厚氛围——即便仅有一名学生听课◈★ღ，教师依旧全程声音洪亮◈★ღ、逻辑清晰◈★ღ，板书更是一笔一画◈★ღ、工整完备◈★ღ，无半分懈怠与随意◈★ღ。这正是抗战西北办学中“德为上”品格修为的鲜活注脚◈★ღ。

　　不畏万难◈★ღ，绝境中彰显的精神灵魂◈★ღ。“士不可不弘毅◈★ღ，任重而道远◈★ღ。”抗战西北办学的历程◈★ღ，是一部不畏艰险砥砺前行的奋斗史◈★ღ。1938年3月◈★ღ，临时大学奉命南迁汉中◈★ღ，师生们靠馒头稀饭充饥◈★ღ，每天步行数十里◈★ღ，历时半个多月翻越240公里山路◈★ღ，完成了“学界破天荒的大举动”◈★ღ。地质学家雷祚雯为调查西南金矿◈★ღ，踏遍川滇山水◈★ღ，最终不幸罹难◈★ღ，将生命永远定格在39岁◈★ღ。不畏万难为国舍命的精神穿越时空◈★ღ、历久弥坚◈★ღ，成为激励当代高校攻坚克难◈★ღ、勇攀高峰的强大动力◈★ღ。

　　习近平总书记强调◈★ღ，建设教育强国◈★ღ、科技强国◈★ღ、人才强国具有内在一致性和相互支撑性◈★ღ，要把三者有机结合起来◈★ღ、一体统筹推进◈★ღ。抗战西北办学精神中蕴含的使命担当◈★ღ、育人理念◈★ღ、奋斗品格◈★ღ，与新时代高等教育强国建设的要求高度契合◈★ღ，为我们提供了宝贵的精神滋养和实践启示◈★ღ。

　　精神传承◈★ღ：从“教育救国”到“教育强国”的使命延续◈★ღ。抗战时期◈★ღ，西北联大在民族危亡之际为国家保留了希望的火种◈★ღ；新时代◈★ღ，教育强国建设为中华民族伟大复兴奠定坚实基础◈★ღ。教育作为国家发展根本动力在不同时期具有价值同源性◈★ღ，使抗战西北办学精神能够跨越时空◈★ღ，成为建设当代高等教育强国的精神支撑◈★ღ。面对当前复杂的国际形势和日本右翼势力的历史虚无主义言论◈★ღ，重述抗战西迁烽火办学史◈★ღ，不仅是对历史的铭记◈★ღ，更是对教育强国使命的深刻践行◈★ღ，彰显了中国高等教育生生不息的精神韧性◈★ღ。

　　实践契合◈★ღ：从“战时突围”到“自主自强”的战略呼应◈★ღ。抗战时期◈★ღ，西北联大在外部封锁◈★ღ、资源匮乏的困境中◈★ღ，走出了一条自主办学◈★ღ、自主科研◈★ღ、自主育人的道路◈★ღ。新时代◈★ღ，科技自立自强已成为国家发展的战略支撑◈★ღ，高等教育作为基础研究主力军和重大科技突破策源地◈★ღ，必须肩负起“把科技的命脉牢牢掌握在自己手中”的战略使命◈★ღ。抗战西北办学的科研导向和育人理念◈★ღ，为当代高校服务国家重大战略◈★ღ、推进科技自立自强和人才自主培养提供了宝贵的历史参照◈★ღ。

　　今天◈★ღ，建设高等教育强国需要强化校际合作◈★ღ、产学研融合◈★ღ，构建协同创新的生态体系◈★ღ。抗战西北办学实践中形成的优良传统◈★ღ，为我们深化教育教学改革◈★ღ、推进“双一流”建设提供了精神动力◈★ღ，将引领我们从艰难创业到高质量发展的建设历程◈★ღ。

　　传承是为了更好地发展◈★ღ，纪念是为了更好地担当◈★ღ。面向新时代◈★ღ，我们应充分激活抗战西北办学精神的时代价值◈★ღ，将其转化为高等教育强国建设的生动实践◈★ღ。

　　以精神铸魂◈★ღ，筑牢人才自主培养的家国底色◈★ღ。育人是高等教育的根本任务◈★ღ，抗战西北办学精神为当代高校“为党育人◈★ღ、为国育才”提供遵循◈★ღ。一是将爱国精神融入思政教育全过程◈★ღ。把西北联大精神作为思政教育的重要素材◈★ღ，让爱国情怀成为学生的精神底色◈★ღ。二是完善拔尖创新人才自主培养模式◈★ღ。着力培养具有家国情怀◈★ღ、全球视野◈★ღ、创新精神◈★ღ、实践能力的拔尖人才◈★ღ。三是以数智教育赋能人才培养提质增效◈★ღ。将数智技术融入教育教学全过程◈★ღ，推进“教与学”模式变革◈★ღ、“学与用”手段创新◈★ღ，培养适应数智时代需求的复合型人才◈★ღ。

　　以精神赋能◈★ღ，支撑高水平科技自立自强◈★ღ。抗战西北办学中学术报国的传统◈★ღ，为当代高校服务国家重大战略需求提供了行动指南◈★ღ。一是聚焦“四个面向”优化学科布局◈★ღ。建立需求牵引的学科调整机制◈★ღ，加强基础学科◈★ღ、新兴学科◈★ღ、交叉学科建设◈★ღ，超前布局与新兴技术和产业发展相适应的学科方向◈★ღ，主动对接国家重大战略需求◈★ღ，优化调整学科专业结构◈★ღ，为科技自立自强提供学科支撑◈★ღ。二是强化有组织科研攻关◈★ღ。传承抗战西北办学精神金沙水磨坊◈★ღ，融入新型举国体制◈★ღ，聚焦“卡脖子”关键核心技术领域◈★ღ，组建跨学科科研团队◈★ღ，布局重大项目平台◈★ღ，加强基础研究和原始创新◈★ღ。三是深化产学研用融合◈★ღ。健全校地◈★ღ、校企◈★ღ、校所协同攻关机制◈★ღ，加强国家大学科技园等成果转化平台建设◈★ღ，推动科技成果从实验室走向市场◈★ღ，实现创新链◈★ღ、产业链◈★ღ、资金链◈★ღ、人才链深度融合◈★ღ。

　　以精神聚力◈★ღ，推动高等教育高质量发展◈★ღ。抗战西北办学精神中蕴含的协同合作◈★ღ、开放包容等理念◈★ღ，是推动高等教育高质量发展的重要动力◈★ღ。一是加强校际协同与联盟共建◈★ღ。依托西北联大联盟平台◈★ღ，深化校际合作◈★ღ，共享优质教育资源◈★ღ、科研平台和人才培养经验◈★ღ，形成传承精神◈★ღ、共谋发展的强大合力◈★ღ。二是完善中国特色现代大学制度◈★ღ。借鉴西北联大民主管理◈★ღ、学术自由的优良传统◈★ღ，健全师生参与学校治理的机制◈★ღ，激发办学活力和内生动力◈★ღ。

　　抗战西北办学精神是中国高等教育的精神瑰宝◈★ღ，是激励我们前行的强大力量beat365中国◈★ღ。站在新的历史起点上◈★ღ，我们要继续传承兴学强国的使命初心◈★ღ，坚守德为上的品格修为◈★ღ，弘扬不畏万难的奋斗精神◈★ღ，以更加坚定的信念◈★ღ、更加务实的举措◈★ღ、更加昂扬的斗志◈★ღ，奋力推进高等教育强国建设◈★ღ，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和科技保障◈★ღ。

　　在天津大学130周年校庆前夕◈★ღ，习近平总书记给全校师生回信◈★ღ，充分肯定了天津大学（北洋大学）130年来为国家和民族作出的贡献◈★ღ，并提出了在新时代新起点上对于天津大学的要求与希望◈★ღ。习近平总书记的回信是写给天津大学师生的◈★ღ，也是写给中国高等教育的◈★ღ。天津大学作为中国第一所现代大学是中国高等教育发展的一个缩影◈★ღ。

　　10月2日校庆当天◈★ღ，新华社发表社评指出◈★ღ：“天津大学前身为北洋大学◈★ღ，始建于1895年◈★ღ，是我国第一所现代大学◈★ღ，1951年定名天津大学◈★ღ。近日◈★ღ，天津大学全体师生给习近平总书记写信◈★ღ，汇报学校130年来的办学历程和近年来的发展成绩◈★ღ，表达坚定走好人才自主培养和科技自立自强之路◈★ღ，为建设教育强国贡献更多力量的决心◈★ღ。”社评提出了“三自之路”◈★ღ，即“人才自主培养和科技自立自强之路”◈★ღ。“三自之路”是对天津大学130年发展办学道路的凝练和高度概括◈★ღ，也是对中国近代高等教育发展特色的凝练和高度概括◈★ღ。

　　“三自之路”◈★ღ，首先是“人才自主培养”金沙水磨坊◈★ღ。清末◈★ღ，面对外强入侵国家危难的局面◈★ღ，第二次鸦片战争之后◈★ღ，清政府发起洋务运动尝试组建现代军队◈★ღ，探索现代工商模式◈★ღ，中国传统社会向现代社会转型启幕◈★ღ。但是◈★ღ，中国传统教育没有培养出现代社会需要的人才◈★ღ。少得可怜的留学生在人才需求面前是杯水车薪◈★ღ，教会学校培养出来的人又是望梅止渴◈★ღ。1894年◈★ღ，震惊中外的中日甲午战争爆发◈★ღ，北洋水师全军覆没◈★ღ，清政府被迫签署丧权辱国的《马关条约》◈★ღ，中华民族笼罩在危机之中◈★ღ。“四万万人齐下泪◈★ღ，天涯何处是神州？”谭嗣同喊出了4亿国人的悲愤◈★ღ。国家危难◈★ღ、民族危难◈★ღ，为了救亡强国◈★ღ，光绪皇帝开始变法维新◈★ღ，发出《强国诏》面向朝野征求“自强”“求治”之策◈★ღ。彼时◈★ღ，只有培养出现代人才◈★ღ，才能一解国家燃眉之急◈★ღ。1895年金沙水磨坊◈★ღ，康有为等人“公车上书”◈★ღ，主张“废科举◈★ღ，兴学校”◈★ღ。严复发表《救亡决论》◈★ღ，指出八股取士无补于挽救国家危亡◈★ღ，只有“大讲西学”才能使中国“转机”而富强◈★ღ。坐而论道不如行而布道◈★ღ。1895年9月◈★ღ，津海关道盛宣怀提出“自强首在储才◈★ღ，储才必先兴学”“伏查自强之道◈★ღ，以作育人才为本◈★ღ；求才之道◈★ღ，尤宜以设立学堂为先”这一“兴学强国”的主张◈★ღ，同时着手创建了中国第一所现代大学——北洋大学堂◈★ღ，开启了我国“人才自主培养”的道路◈★ღ。

　　新华社的社评强调天津大学是“我国第一所现代大学”◈★ღ，这不单单是一个时间概念◈★ღ，更是历史的事实◈★ღ，明确回答了中国现代高等教育“从哪里开启”◈★ღ，具有重要的意义◈★ღ。

　　2015年◈★ღ，在天津大学举办的校长圆桌会议上◈★ღ，原中国高等教育学会会长瞿振元发言指出◈★ღ：“天津大学（北洋大学）提出并坚守笃行的‘兴学强国’精神是中国高等教育与生俱来的历史责任和追求◈★ღ，是继意大利博洛尼亚大学提出‘人才培养’◈★ღ、德国洪堡大学提出‘科学研究’之后◈★ღ，大学功能在中国的拓展与完善◈★ღ。随后◈★ღ，‘服务社会’这一功能被美国威斯康星大学提出◈★ღ。可以说◈★ღ，‘兴学强国’拓展了高等教育的功能◈★ღ，提升了高等教育的境界◈★ღ，彰显了中国大学的精神特质◈★ღ，改变了世界高等教育发展史◈★ღ。”天津大学（北洋大学）探索中国大学之道的经验积累◈★ღ，对中国高等教育和世界高等教育作出了创造性贡献◈★ღ。

　　130年间◈★ღ，天津大学的“人才自主培养”就是以“兴学强国”为使命◈★ღ，培养具有“家国情怀”的中国特色的现代人才◈★ღ。1895年考取北洋大学堂头等学堂法科的王宠惠◈★ღ，1899年以最优成绩毕业◈★ღ，获得“钦字第一号”大学毕业文凭◈★ღ，这是中国第一张大学毕业文凭◈★ღ。王宠惠是中国近代著名法学家◈★ღ、外交家◈★ღ，在1943年11月的开罗会议及随后发表的《开罗宣言》中◈★ღ，他作为中国代表团核心成员之一◈★ღ，参与了关键外交协商◈★ღ，明确日本必须无条件投降◈★ღ；规定战后日本须将窃取的中国领土（东北◈★ღ、台湾◈★ღ、澎湖列岛等）归还中国◈★ღ，为捍卫中国主权和战后国际秩序作出了重要贡献◈★ღ。1904年从北洋大学堂法科毕业的王正廷是我国著名的外交家◈★ღ，他是参加“巴黎和会”的中国特使◈★ღ，拒签不平等条约◈★ღ。1920年从北洋大学法科毕业的张太雷◈★ღ，同年在北京参加了李大钊建立和领导的共产主义小组◈★ღ，成为中国共产党最早的党员之一◈★ღ。从此◈★ღ，他走上了一条职业革命家的道路◈★ღ。他参加筹建了社会主义青年团◈★ღ，负责起草了中国第一部社会主义青年团章程◈★ღ。1921年1月◈★ღ，张太雷赴苏俄任共产国际东方局中国科书记◈★ღ，6月与刘少奇◈★ღ、瞿秋白作为共产主义中国小组成员◈★ღ，一同出席了共产国际的第三次代表大会◈★ღ。1927年12月1日◈★ღ，张太雷领导了广州起义◈★ღ，他担任革命军事委员会书记和起义总指挥◈★ღ、广州苏维埃政府代理主席兼人民海陆军委员◈★ღ。12日◈★ღ，张太雷不幸在指挥战斗中牺牲◈★ღ，年仅29岁◈★ღ。130年间◈★ღ，北洋学子在抗击外辱◈★ღ、振兴中华的斗争中◈★ღ，前赴后继◈★ღ、玉汝于成◈★ღ。

　　130年间beat365中国◈★ღ，天津大学以“实事求是”为校训探索“科技自立自强之路”◈★ღ，致力于“实地把中华改造”◈★ღ。北洋大学创建之初就以工法结合设立学科◈★ღ，其中工程学科有采矿◈★ღ、冶金◈★ღ、机械和建筑◈★ღ。这些学科都是推动国家走向现代化的重要基础学科◈★ღ。

　　1899年◈★ღ，北洋大学堂矿冶系毕业生王宠佑将毕业论文《华北煤田地质构造新论》寄往伦敦地质学会◈★ღ，成为首篇入选《国际地质学报》的华人论文◈★ღ。这位后来著名的地质学家在致母校的信中写道◈★ღ：“我在地质图上标注的不仅是矿脉走向◈★ღ，更是中国科学融入世界的航道◈★ღ。”

　　1928年9月◈★ღ，华北水利委员会成立◈★ღ，北洋大学教授李仪祉就任委员长◈★ღ。他和委员（兼秘书长）李书田提议筹建河工试验场◈★ღ，获得全体委员一致通过◈★ღ。1931年◈★ღ，学校联合了太湖流域水利委员会◈★ღ、建设委员会模范灌溉管理局◈★ღ、导淮委员会◈★ღ、扬子江水利委员会◈★ღ、陕西省水利局等10余个单位正式成立了中国第一水工试验所◈★ღ。这是中国高校的第一次校企合作◈★ღ，为黄河◈★ღ、淮河◈★ღ、太湖等水系现代工程治理作出了重要贡献◈★ღ。

　　1934年◈★ღ，北洋工学院成立了“国立北洋大学飞机工程研究会”◈★ღ。这年◈★ღ，国民政府军政部航空署拨给北洋工学院一架德国制造的福克-伍尔夫（Focke-Wulf）飞机◈★ღ，要求研究仿制其发动机◈★ღ。时任机械系教授◈★ღ、材料试验室主任的邓曰谟◈★ღ，主持承担了飞机发动机的试制工作◈★ღ。他和助手们一起用时两年◈★ღ，试验数百次◈★ღ，闯过了一道道难关◈★ღ，终于试制成功中国第一台飞机发动机◈★ღ。

　　新中国成立后◈★ღ，天津大学师生继承“兴学强国”使命◈★ღ，积极投身到国家建设中◈★ღ。新中国成立初期◈★ღ，百业待兴◈★ღ，外强环伺◈★ღ。为打破外强的核威胁◈★ღ，余国琮院士接受了提取热核原料重水的研究◈★ღ，为我国核工业的发展探索了经验◈★ღ。王静康院士领队攻关“青霉素工业结晶的新技术与产业化研究”项目◈★ღ，攻关成功之后◈★ღ，在该行业推广面超过90%◈★ღ，使中国青霉素的产能提高70%◈★ღ，直接造福人民健康◈★ღ。史绍熙院士专攻内燃机和燃烧学◈★ღ，为我国动力机械提供澎湃的心脏◈★ღ。校友师昌绪院士不仅是我国高温合金研究的奠基人◈★ღ、材料腐蚀领域的开拓者◈★ღ，更是参与国家科技政策制定的战略家◈★ღ，2010年荣获国家最高科学技术奖◈★ღ。他在天津大学设立“师昌绪奖学金”◈★ღ，激励后学报效祖国◈★ღ。从神州航天◈★ღ、海燕深潜◈★ღ、石化精馏◈★ღ，到脑机接口◈★ღ、奥运场馆◈★ღ、电力传输◈★ღ，130年间◈★ღ，天津大学用科研成果和实际行动将“科技自立自强”写在中国广袤的大地上◈★ღ。

　　习近平总书记在给天津大学师生的回信中提出殷切期望◈★ღ：“新起点上◈★ღ，希望你们坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导◈★ღ，聚焦国家重大战略需求◈★ღ，深化教学科研改革◈★ღ，加强基础研究和科技攻关◈★ღ，提高人才培养质量◈★ღ，更好服务经济社会发展◈★ღ，为建设教育强国科技强国◈★ღ、推进中国式现代化作出新的贡献◈★ღ。”教育兴则国家兴◈★ღ，教育强则国家强◈★ღ。不忘初心◈★ღ、牢记使命◈★ღ，天津大学将继续为国家强盛◈★ღ、民族复兴守正前行◈★ღ，谱写“三自之路”的新篇章◈★ღ。体育新闻◈★ღ，BEAT365◈★ღ。beat365中国官方网站◈★ღ，bet356亚洲版在线体育网址投注◈★ღ，财经金融beat365手机版官方网站◈★ღ。beat365中国官方网站◈★ღ！