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  基础教育学到何时为好ღღ✿✿,是否都应当上高中ღღ✿✿、上大学?目前认识比较混乱ღღ✿✿。其中影响较大的为“现实派”ღღ✿✿,认为让所有学生都上高中日本一卡二卡三卡不卡ღღ✿✿、上大学没有必要ღღ✿✿,因为不是所有学生都喜欢学习ღღ✿✿、有能力学习ღღ✿✿,不如让这类学生早学技能早就业ღღ✿✿。这种认识如同不赞成身体锻炼ღღ✿✿,反正不可能人人都当运动员ღღ✿✿,做很多锻炼没有必要ღღ✿✿,还不如省下时间去做别的事ღღ✿✿。

  这种认识的问题在于局限于应试教育和社会发展现实ღღ✿✿,所以称为现实论ღღ✿✿。一是局限于应试教育的现实ღღ✿✿,包括在学习内容ღღ✿✿、练习方式及考试导向方面ღღ✿✿,只有善于死记硬背ღღ✿✿、善于应对考试的人ღღ✿✿,才能适合上高中ღღ✿✿、上大学ღღ✿✿,由于应试教育的特征就是筛选beat365入口ღღ✿✿,所以分流越早越好ღღ✿✿、越明确越好ღღ✿✿,反之分流越晚ღღ✿✿、越不明确ღღ✿✿,不但遭了罪ღღ✿✿,还影响了很多普通学生的现实发展日本一卡二卡三卡不卡ღღ✿✿。二是局限于社会发展的现实ღღ✿✿,主要体现在社会就业方面ღღ✿✿,因为社会经济发展有起有伏ღღ✿✿,不可能让所有人都无条件就业ღღ✿✿;即使所有中学生都上了高中beat365入口ღღ✿✿、上了大学ღღ✿✿,都成为硕士生ღღ✿✿、博士生ღღ✿✿,社会也无法保证他们都就业beat365入口ღღ✿✿,特别是在经济低迷的情势下ღღ✿✿,何况还有个因就业期望值不同而就业不充分的问题ღღ✿✿。

  “现实派”的根本特征是符合现实ღღ✿✿,因而具有较强的生命力ღღ✿✿。没有哪个家长和学生随意违背现实ღღ✿✿,做出与现实不符的决定ღღ✿✿。但与之相比ღღ✿✿,我们还是提倡鼓励“理想派”ღღ✿✿。

  所谓“理想派”ღღ✿✿,目前的标准是在基础教育阶段让所有的学生都能上高中ღღ✿✿、上大专ღღ✿✿。对此我们提出了逻辑性强ღღ✿✿、系统性强ღღ✿✿、可操作性强的改革建议ღღ✿✿。任何理想都是美的ღღ✿✿,应当为之努力的ღღ✿✿。回顾历史beat365入口ღღ✿✿,新中国基础教育的发展已经实现了很大一部分理想ღღ✿✿,除了九年义务教育ღღ✿✿,很多学生都上了高中ღღ✿✿、上了大学ღღ✿✿。这在几十年前可能被视为幻想ღღ✿✿。当然最理想的目标是让所有学生都能上大学ღღ✿✿,这不是对不对的问题ღღ✿✿,而是能不能的问题ღღ✿✿。现在让所有的学生都上高中beat365入口ღღ✿✿、上大学ღღ✿✿,不是不对ღღ✿✿,只是不能日本一卡二卡三卡不卡ღღ✿✿,因为我们不具备条件ღღ✿✿。

  但是ღღ✿✿,有没有比“不能”更好一些的可能?例如让所有学生不但都能上高中beat365入口ღღ✿✿,还都能上大专?完全可能ღღ✿✿!只需要实现传统基础教育向现代基础教育转型ღღ✿✿,概括表达为ღღ✿✿:现代基础教育实行以无限知识了解为核心的教育模式beat365入口ღღ✿✿,在此前提下实行“五二二二”学制ღღ✿✿,即小学五年ღღ✿✿、初中二年日本一卡二卡三卡不卡ღღ✿✿、高中二年ღღ✿✿、高专二年ღღ✿✿;高专二年后参加高考ღღ✿✿,考上大学的进入擅长的专业深造ღღ✿✿,没考上大学的也获得了与大学本科毕业生同样的社会就业资格ღღ✿✿,涵盖绝大部分领域和层级ღღ✿✿,包括公务员和各级管理者ღღ✿✿。同时ღღ✿✿,实行终生的教育培训制度ღღ✿✿,使这些人在实践中继续深造ღღ✿✿,成为各类拔尖创新人才ღღ✿✿。

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  国务院新闻办公室6月24日上午举行新闻发布会ღღ✿✿,介绍中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动总体安排ღღ✿✿。记者获悉ღღ✿✿,9月3日上午ღღ✿✿,北京天安门广场将举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会ღღ✿✿,包括检阅部队ღღ✿✿。

  6月23日晚上22时ღღ✿✿,内蒙古高考成绩正式发布ღღ✿✿,为了第一时间了解考生成绩ღღ✿✿,不少学生和家长以及老师都第一时间来到学校一起查询今年的高考成绩ღღ✿✿。

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